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通过使用原始资料进行教学，使历史更人性化
在弗吉尼亚州的一个学区，四年级学生通过研究历史照片和日记了解种族隔离和民权运动。
来源:KQED | MindShift当今许多学生正在通过主要来源学习历史。根据波特的说法，这种转变在过去的二十年中出现了，因为博物馆和档案机构开始数字化收藏，使他们在网上可以访问老师和学生。在国会图书馆，波特和她的团队开发了资源，以帮助教师在课堂上使用主要资源。
通过主要来源学习历史在罗金厄姆县（Rockingham County），莱尔（Lyle）和一组教师团队使用询问设计模型设计了一个四年级的民权部门，这是一种教学方法，鼓励学生探索和调查主题，而不是被消极的信息接收者。在民权部门中，主要资料来源促使人们进行了调查和探索。这是可能的，因为根据Lyle和她的同事的说法，主要消息来源可以使历史中的人和事件对学生感到更加真实，更具质感。他们还可以帮助孩子们学会对所消耗的信息进行批判性思考。随着年轻人在一个充满人类和人工智能的错误信息和虚假信息的数字世界中，这是越来越必要的。
在罗金厄姆县，莱尔和一组教师设计了四年级的民权部门 使用 查询设计模型 历史的人和事件 必要 导航数字世界用历史人物建立同理心
“到目前为止，你们感觉像'独立但平等'是公平的吗？”莱尔问。
“不！不！”学生们甚至完成了问题之前大喊。