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里士满县重新思考通过数据调整和利益相关者的意见进行持续改进
乔治亚州的一个地区如何协调数据、利益相关者和战略以实现持久改进。
来源:K-12 Dive在 2024 年完成认证更新后，佐治亚州奥古斯塔的里士满县学校系统 (RCSS) 仔细研究了其改进工作的结构，以及如何更好地支持学生的长期成果。
地区领导人看到了一个机会，可以超越合规驱动的规划，转向更加协调、基于数据的方法。基于州要求的综合 LEA 改进计划已使用的流程，RCSS 启动了一项跨越 2025 年至 2030 年的多年战略规划工作。
该学区围绕四个阶段组织工作：设想、规划、实施和评估。在早期阶段，一个跨职能规划团队（包括学生、家长、教育工作者、管理人员和社区成员）检查了毕业生当前的表现和未来目标。
该过程纳入了多个数据源，包括学术成果、出勤模式、学科数据、学校氛围调查和先前的认证结果。该团队还回顾了塑造 K-12 教育的更广泛趋势，例如扩展的数字学习、人工智能以及医疗保健和网络安全等领域不断发展的劳动力路径。
与此同时，利益相关者焦点小组提供了有关家庭、教职员工和学生如何体验学区举措的定性见解。将这些观点结合在一起有助于该学区根据数据和生活经验确定优先事项。
分析得出四个战略重点领域： 学生成绩；利益相关者的参与和沟通；人才发展；安全可靠的学习环境。对于每个领域，团队都定义了具体的举措、成功衡量标准和预期成果。
RCSS还调整了多项运营程序，以更好地支持其战略。今年早些时候，预算、人员配备和日程安排的规划时间表被推迟，以便与改进优先事项更紧密地结合起来。
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