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经过多年的下滑，年轻学生在阅读和数学方面取得了进步
全国 9 岁的孩子没有受到疫情期间学校停课的影响，在数学和阅读方面取得了进步。然而，对于 13 岁的孩子来说，情况就不同了。
来源:KQED | MindShift“这真是令人鼓舞，”他说。 “尽管他们的表现低于平均水平，但[他们]正在呈上升趋势。”
报告指出，整体改善的一个可能原因是学生的年龄。 2020 年大流行开始时，他们才 4 岁，直到大多数地方恢复全日制面授教学后才开始上学。这意味着他们没有错过小学早期识字和数学的关键课程。
这些学生给研究人员带来了希望，让他们看到国家有可能恢复早在 COVID-19 之前就开始出现的一些下滑。
2. 但 13 岁的孩子正在受伤。
该报告对 13 岁青少年的情况描绘得不太乐观。与上次评估相比，学生在阅读或数学方面没有显着进步。
阅读成绩仍低于疫情爆发时的平均水平，其中包括西班牙裔学生、白人学生、女学生、经济困难学生和郊区学生。
平均而言，此次测试的阅读成绩与 1971 年首次进行的测试的成绩没有显着差异。
“13 岁青少年缺乏进步引发了巨大的问题，应该成为变革的催化剂，”国家评估管理委员会执行主任莱斯利·马尔登 (Lesley Muldoon) 在新闻发布会上表示。她的组织制定了与 NAEP 相关的政策。
对于这些 13 岁的学生来说，与 9 岁的学生不同，疫情是他们大部分小学经历的背景。 2020年，他们上二年级或三年级。读写能力和数学技能的关键年份因学校停课而中断，这种停滞的表现可能是结果之一。
3. 出于兴趣而阅读的学生比以往任何时候都少。
与此同时，报告发现，对于越来越少的孩子来说，阅读是一种消遣方式。