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跟我说书呆子话：使用数学词汇的老师可以帮助学生在数学上取得更好的成绩
学生、家长和校长都本能地知道有些老师比其他老师更好。教育研究人员花了数十年的时间尝试计算到底能提高多少，但取得了不同程度的成功。更难以捉摸的是原因。一项新的研究表明，强数学教师和弱数学教师之间的一个令人惊讶的简单差异可能[...]《对我说书呆子：使用数学词汇的教师帮助学生在数学上做得更好》一文首先出现在《赫钦格报告》上。
来源:The Hechinger Report学生、家长和校长都本能地知道有些老师比其他老师更好。教育研究人员花费了数十年的时间尝试计算到底能提高多少，但取得了不同程度的成功。
更难以捉摸的是原因。
一项新的研究表明，强弱数学教师之间的一个令人惊讶的简单区别可能是他们在课堂上使用数学词汇的频率，例如“因数”、“分母”和“倍数”等词语。
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来自哈佛大学、斯坦福大学和马里兰大学的数据科学家和教育研究人员团队表示，使用更多数学词汇的教师学生在数学测试中得分更高。测试分数提升的幅度是巨大的。这相当于研究人员通常认为拥有高效教师所带来的好处的一半左右，而高效教师是帮助儿童学习的最重要的学校因素之一。拥有高效教师的学生最终可以比同龄人领先几个月。
“如果你正在寻找一位优秀的数学老师，你可能正在寻找一个能让学生接触更多数学词汇的人，”该研究的主要作者、哈佛大学数据科学家扎卡里·希梅尔斯巴赫 (Zachary Himmelsbach) 说道，该研究于 2025 年 11 月在线发表。
这一发现与越来越多的研究一致，表明语言在数学学习中发挥着关键作用。 2021 年对 40 项研究进行的荟萃分析发现，数学词汇量较强的学生往往在数学方面表现更好，尤其是在多步骤、复杂的问题上。例如，了解什么是“半径”可以更有效地讨论周长和面积以及理解几何概念。一些数学课程明确教授词汇，并包括词汇表来强化这些术语。
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