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意见：我们需要就职业道路如何以及是否有效提出更好的问题
多年来，政策制定者、教育工作者和雇主一直在争论职业道路——将高中生与高等教育和职业联系起来的计划——是否真的有效。我们将对话界定为学徒与大学、劳动力培训与文科、职业与学术。 Rodel 和 RTI International 的新发现——在其中一篇文章《意见：我们需要就职业道路如何以及是否发挥作用提出更好的问题》首先出现在《Hechinger 报告》中。
来源:The Hechinger Report多年来，政策制定者、教育工作者和雇主一直在争论职业道路——将高中生与高等教育和职业联系起来的计划——是否真的有效。
We’ve framed the conversation as apprenticeship versus college, workforce training versus liberal arts and careers versus academics.
虽然 Rodel 和 RTI International 的新发现（迄今为止最详细的研究之一）令人鼓舞，但它们也暴露了我们仍然了解得多么少。
我们需要更多关于预科学生高中毕业后实际情况的详细信息。我们还需要了解实习、学徒和其他沉浸式工作场所学习体验如何影响这些结果。如果没有这些证据，我们经常衡量的是成功指标而不是成功本身——项目的成功而不是学生的成功。
在我们能够回答这些问题之前，我们将继续讨论职业道路是否有效，而不知道它们是否能帮助学生实现对他们有意义的目标。
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作为一个国家，我们花费了数十亿美元建设职业道路、扩大双重招生、促进学徒制并围绕劳动力调整重新设计高中。
但我们在了解学生是否真正进入与他们在高中学习的内容相关的高等教育课程和职业方面投入的资金要少得多。
然而，新的发现开始让我们更清楚地了解学生如何度过高中以后的生活，这一点很重要。研究人员对三个毕业生群体的 5,000 多名特拉华州高中生进行了跟踪调查，这些学生代表了特拉华州一半以上的学区以及农村、郊区和城市社区的特许学校。