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加州三分之一的教师培训项目在读写能力成绩单上获得“F”
一份国家报告在为未来教育工作者教授阅读做好准备方面将该州列为倒数 12 名，但一些教育领导人不同意这一调查结果。
来源:EdSourceRoche 小学三年级老师 Shelly Noble 表示，学生们每天至少接受三轮阅读干预，包括她、AmeriCorp 志愿者 Valerie Caballero 以及学校干预专家的帮助。
主要要点
根据国家教师质量委员会的一份新报告，尽管加州为改善识字教学进行了六年的投资，但在为未来的教育工作者培养阅读教学方面，加州仍名列垫底的十几个州之一。
加州有 52 个小学教师培训项目提交了课程作业供审核，而 37 个项目拒绝参加。在评估的项目中，不到四分之一的项目获得“A”，13% 的项目获得“B”，23% 的项目获得“C”，6% 的项目获得“D”，35% 的项目获得“F”，加州位居全美排名垫底的 12 个州之列。
报告还发现，60% 的加州项目用于教授候选人如何支持英语学习者的教学时间不到两个小时，而 37% 的项目花费不到两个小时的时间来帮助未来的教师与阅读困难的人一起工作。
但一些加州教育领导人不同意《解码阅读准备进展》中的调查结果，质疑该报告的方法，并表示该州已采取所有必要措施以确保明天的教师使用基于证据的读写教学。
在这份报告中，NCTQ 分析师审查了 2025 年 3 月至今年春季全国 721 个教师培训项目的课程作业、作业和评估。超过一半的项目完全符合基于证据的阅读教学，也称为阅读科学。
阅读新焦点
加州在报告中排名较低，是因为该州阅读教学方式发生了变化。