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就业能力的引擎是关系性的，而不是信息性的
Jim Dickinson 和 Sharanya Sivarajah 对 18,000 多名学生进行了新的民意调查，结果发现，建立职业信心的是归属感，而不是职业服务
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治如果问高等教育界及其周围的人谁拥有“就业能力”，你会得到长达十年的争论——一个有毒的品牌、一个敬业度问题、一个现在对机构成功至关重要的功能。
如果问学生他们在大学的时间是否为他们的职业生涯做好了准备，你会得到简单得多的答案——只有超过三分之一的人不能这么说。
这个问题现在比多年来更加重要。毕业生的成绩决定着排行榜，通过条件 B3 支撑监管判断，并越来越多地支持该行业的公众和政治信心 — — 所有这些都是在毕业生溢价不断缩小、16 岁以后的白皮书几乎完全用技能语言来描述高等教育的贡献的时候发生的。
今年早些时候，学生办公室发表了一项关于“为从高等教育过渡做好准备”的研究——对 1,671 名应届毕业生进行了回顾性调查，其中一半人认为自己已为毕业后的生活做好了准备，而三分之一则没有。
焦点小组中的毕业生准确地指出了问题所在。没有人告诉他们他们的学位会走向何方，现有的支持是通用的、无形的，期望与现实之间的差距让他们感到震惊，没有人做好准备。
监管机构的处方是，机构应该让其职业服务更加明显——正如我们当时所说，这将学生体验设计问题误认为是沟通问题。
在其他地方，新兴行业的共识是，答案在于将就业能力“嵌入”课程中，并帮助学生阐明他们没有意识到自己拥有的技能。
我们想根据学生自己的说法来测试所有这些内容——在他们仍在学习的同时，用他们自己的话进行大规模测试。我们的新迷你报告《这个学位会把我带向何方？》正是这样做的。答案表明该行业一直在使用错误的杠杆。