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防弹职业：为什么我们不能再牺牲老教师
20 世纪 90 年代末，在大谷州立大学助教学期期间，我被安置在密歇根州大急流城肯特县监狱附近的一所城市中学。对于我年轻时的农村学校来说，这是一个完全陌生的世界。每天早上，学生们鱼贯通过前门的金属探测器。很快，《防弹职业：为什么我们不能再牺牲资深教师》一文首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
凭借在母校 27 年的教学经验，作者认为，资深教师——曾经靠一份微薄工资的“合同”来换取工作保障、养老金和社区尊重——现在在任期被侵蚀、福利减少和对职业的政治攻击中被视为消耗性预算负债，并呼吁恢复该合同。
20 世纪 90 年代末，在大谷州立大学助教学期期间，我被安置在密歇根州大急流城肯特县监狱附近的一所城市中学。对于我年轻时的农村学校来说，这是一个完全陌生的世界。每天早上，学生们鱼贯通过前门的金属探测器。
很快，我就了解了学生群体的等级制度。一群不同的七年级和八年级学生想出了如何将直刃剃须刀偷偷通过探测器，方法是将它们包裹在薄纸板中，然后藏在嘴里。如果发生打斗——他们经常这样做——刀片就会出来，整齐地塞在指关节之间。这些孩子正在积极学习如何在一个感觉根本不安全的世界中保护自己。
然后，哥伦拜恩发生了。
当全国陷入恐慌时，管理人员告诉我们要与班级交谈并确保他们感到安全。但我的学生并没有分阶段。有线电视新闻报道中所展示的世界对他们来说并不令人震惊；他们只是想了解一下。那是一个星期二。当我问我的班级是否感到安全时，一个名叫米兰达的瘦小女孩抬起头来看着我，脸上永远挂着微笑，充满了强烈的职业道德。 “我感到安全，”她耸耸肩。 “因为如果迈克尔拿出枪来射杀某人，雅各布就会拿出枪并先把他干掉。”
那一刻我知道我想成为一名老师。
当我高中毕业时，我带着毕业证书走出去，并向我最好的朋友发誓，我再也不会踏进那所学校了。命运另有安排。我刚刚在同一所母校完成了第 27 年的教学工作。