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语言障碍是教育科技领域的真正障碍
技术领域的英语优先偏见必须得到解决。
来源:EdSurge当我开始仔细研究学校要求家庭使用的学习平台时，我注意到如果不影响你的话，很容易错过一些东西：几乎所有平台都是首先用英语构建的。
对于在家讲西班牙语的家庭来说，这一事实悄然改变了一切。孩子可能能够在课堂上跟上，但家长通常不能——而且无法理解材料的家长无法坐在孩子旁边帮助他们。语言障碍变成了机会障碍。对于那些从不需要思考它的人来说，它是看不见的。
对我来说，英语优先的技术趋势从来都不是抽象的。我自己的孩子使用我开发的技术，我为像我周围的家庭这样的家庭开发了它——这样理解金钱、技术以及如何构建自己的东西的机会并不取决于在餐桌上使用哪种语言。我厌倦了看着同样的家庭落后一步——不是因为他们的孩子能力较差，而是因为没有人用他们可以使用的语言建造入口。
我打算弥合这种语言差距。
现在这比以往任何时候都更加重要，因为越来越多的州开始要求学生参加个人理财课程才能毕业。例如，加州议会法案 2927 要求学生从 2030-31 年级开始完成独立的个人理财课程才能高中毕业，并要求学校在 2027-28 年前提供该课程。但如果课程仅以英语提供，那么许多需要这些知识的家庭也是最无力在家里获取和强化这些知识的家庭。以这种方式建立的授权并不能缩小差距。它可以扩大它。
这是我认为教育科技不断出错的部分。我们倾向于将语言视为最后一步：构建英语版本，然后在预算允许的情况下添加西班牙语版本。但家庭无法共同理解的教训并没有真正传达——这只是一个被勾选的盒子。