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学生真正想从教育科技获得什么——以及为什么我们应该倾听
想象一下，您的学校或学区花费数千美元购买一款承诺改变学生学习的教育科技产品，但只是为了观看......
来源:EdSurge想象一下，您的学校或学区花费数千美元购买一款承诺改变学生学习的教育科技产品，却发现学生很难参与其中。这是我们从教育工作者那里反复听到的一个场景。虽然教师和教育领导者是做出采购决策的人，但最终用户（学生本身）往往被排除在对话之外。
在盖茨基金会的资助下，我们 ISTE+ASCD 的研发团队开始进行一项以学生在教育科技产品设计方面的体验为中心的研究来改变这种状况。我们所学到的知识可以帮助产品设计团队和教育科技买家更好地理解学生可用性的实际含义及其重要性。
盖茨基金会 ISTE+ASCD什么是学生可用性？
学生可用性从学生的角度考虑产品的教学和技术方面。换句话说，它询问教育科技产品对学生来说到底有多“易用”。虽然我们对教师可用性进行了广泛的研究，但学生是一个重要但经常被忽视的用户群体。
教师可用性我们首先探讨了现有研究对于以学生为中心设计教育技术的建议。产品应包括积极、参与、有意义和社交互动的体验。支持学生学习成果的其他功能包括辅助工具、自主学习机会、将内容与学习成果联系起来、参与性学习体验、富有成效的奋斗机会、动机反馈和个性化学习体验。
积极、投入、有意义和社交互动的体验我们从学生那里听到的内容
清晰、直观的设计
有意义的交互和表示
有意义的连接特定用途的移动兼容性
辅助工具的灵活性
ISTE+ASCD会议