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观点：教育科技可以释放残疾学生的 STEM 潜力——如果有资助的话
《美国残疾人法案》通过三十五年后，残疾学生的表现仍然落后于同龄人，并且在教育和就业方面持续面临障碍。最近的确认是在 9 月 9 日，当时国家教育进步评估发布了 2024 年八年级学生的科学成绩和 12 年级学生的数学成绩。四分之三的 [...]
来源:The 74《美国残疾人法案》通过三十五年后，残疾学生的表现仍然落后于同龄人，并且在教育和就业方面持续面临障碍。最近的确认是在 9 月 9 日，当时国家教育进步评估发布了 2024 年八年级学生的科学成绩和 12 年级学生的数学成绩。四分之三的残疾学生的成绩低于 NAEP 基础成绩，即表现最低的亚组。
科学分数 数学成绩据估计，15% 的美国人患有残疾。然而，只有不到 10% 的学生从事 STEM 职业，尽管他们对科学、技术、工程和数学的兴趣与同龄人不相上下。这是一个错失的机会——不仅对他们来说，对面临日益严重的人才短缺的美国企业来说也是如此。
残疾人常常为 STEM 带来独特的技能，例如通过使用辅助技术获得的高级数字素养以及神经多样性带来的创新解决问题的能力。例如，维珍创始人理查德·布兰森就认为阅读障碍影响了他对商业问题的创新思维。许多成功的美国公司的创始人，例如埃隆·马斯克和嘉信理财，都是神经多元化的。 LinkedIn 现在将“诵读困难思维”作为一种专业能力，认识到以独特方式获取信息的员工通常会创造出创新的解决方案。
阅读困难思维这种资金缺口造成了恶性循环。如果没有足够的投资，辅助技术就无法达到降低成本或展示市场可行性所需的规模。私人投资者仍保持观望。与此同时，残疾人群体继续面临创新解决方案可以消除的障碍。
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