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英国 TNE 的下一阶段必须与合作伙伴共同建设，而不是出口给他们
以下是机构在建立新的跨国教育 (TNE) 企业时应该问自己的五个问题，斯蒂芬妮·皮蒂卡斯 (Stephanie Pitticas) 写道。 英国 TNE 的下一阶段必须与合作伙伴共同建设，而不是输出给他们，这一消息首先出现在《PIE 新闻》上。
来源:The PIE新闻现在有超过 650,000 名学生在这些岛屿之外学习英国资格证书，TNE 不再是国际高等教育的一个小众部分。它已成为英国国际教育战略的核心原则，跨国教育入学人数超过了境内国际学生人数。
在签证政策变化、地缘政治不确定性和负担能力压力正在重塑学生流动性的时代，跨国教育经常被视为大学国际活动多元化和扩大全球影响力的一种方式。这是可以理解的，但太狭隘了。 TNE 不能替代欢迎国际学生来到英国。当建立在有目的的合作伙伴关系、当地相关性和学生成果的基础上时，它本身就具有价值。
各国政府正在从承认跨国教育转向拥抱和支持跨国教育。国际教育战略日益将跨国教育视为国家国际影响力、经济增长和外交参与的一部分。
在上个月于伦敦举行的国际高等教育论坛 (IHEF) 上，我谈到了在跨国教育中嵌入股权的问题。我这样做是因为下一阶段不能简单地在海外更大规模地复制英国的供应。它应该是真正共同创建的、与当地相关的、从一开始就围绕学生的需求设计的伙伴关系。
早期的跨国教育模式创造了重大机会。通过特许经营权、验证合作伙伴关系、分校和远程学习，大学使学生能够获得国际认可的资格，而无需承担出国留学的经济和个人成本。东道国受益于高等教育能力、技能发展和更广泛参与的加强。这一成功应该得到认可。
在整个行业中，人们对行业整合计划以及联合雇主、政府和大学的兴趣日益浓厚。
五个问题很重要：