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城市社区学院的领导力：转变高等教育以重塑边缘化的学生机会
城市社区学院在为边缘化和服务不足的学生提供接受高等教育的机会方面发挥着至关重要的作用......
来源:Diverse城市社区学院在为边缘化和服务不足的学生提供接受高等教育的机会方面发挥着至关重要的作用。 Jagne-Shaw (2026) 最近的一项研究提供了通过评估城市社区大学管理人员的领导实践而收集的促进社会公平的策略。 12 名高级管理人员接受了采访，他们在 11 个州的大学中担任从校长到院长等不同级别的职务。他们对解决社会公平问题的最佳实践的见解非常鼓舞人心。
定义城市环境中的公平
绝大多数参与者将公平概念视为经济生存和社会流动性的衡量标准。每位领导人都认为有必要了解他们的机构正在为谁服务以及为实现公平目标正在做出哪些努力。
更广泛的社会使命
领导者普遍将他们的大学视为社区的积极合作伙伴和重塑学生现实的关键利益相关者。一位人士表示，“该机构的作用不仅仅是培训个人，还要改变当地的生态系统，弥合社区人才与企业需求之间的差距。”
问责制和行为建模
让团队承担责任是强制性的。领导者以身作则，拒绝将系统性失败归咎于学生。他们将学生视为破碎系统的产物，而不是破碎的思想。每个人都确保为学生提供积极的体验，并致力于与学生在学业上达到的目标见面。
理想化影响力
参与者承认存在公平差距，并明确他们有责任缩小这些差距。其中一位分享道：“我们的职责是让人们意识到什么是可能的。如果学生没有意识到机会，他们就永远无法实现雄心壮志。”
系统性和即时紧张局势的导航
将公平重新定义为经济解放
变革型领导的战略本质
通过结构性颠覆实现股权运作
打造公平文化