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如何确保社区学院学生为高年级数学做好准备
太多的社区大学转学生在到达加州州立大学校园时还没有准备好学习高年级数学。教师们呼吁做出改变来解决这个问题。
来源:EdSource想象一下，你参加了一门数学课，通过了，但后来发现它并没有为你未来的课程做好充分的准备。对于转学到加州州立大学 (CSU) 的社区学院学生来说，这种情况变得越来越普遍，尤其是在在线环境中。
科罗拉多州立大学教师已经开始注意到这一点，并敦促做出改变，以便成绩更准确地代表学生对材料的理解。他们亲眼目睹了依赖人工智能和在线评估的社区学院学生如何没有学习课程内容，并且最终没有做好转学到科罗拉多州立大学校园的准备。
作为回应，加州州立大学数学委员会最近通过了一项决议，要求对所有参加可转学数学课程的社区学院学生进行现场监考测试。他们还要求这些测试计入学生成绩的很大一部分。
帮助班级中的一些学生解决基本数学问题的步骤是一回事，但让班级中的大多数学生努力解决基础材料正在改变我们高级数学课程（包括微积分）的重点和方向。
这不是一个孤立的问题。
去年五月，加州大学 (UC) 教师对一年级学生的数学准备水平表示担忧。在相当一部分微积分学生表现出“严重的准备不足”后，超过 2,300 名加州大学教师签署了一封公开信，要求重返 SAT 考试。
科罗拉多州立大学数学委员会的决议表明，这些技能差距也延伸到了转学生。
一项新法律《议会法案 1705》使这个问题变得更加复杂，该法律要求社区学院默认让学生参加可转移的数学课程，以加快他们的学位完成速度。这项立法限制了大学可以提供先修课程来帮助学生为更高级的课程做准备的时间。
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