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超越障碍：社区学院学生家长如何利用文化财富取得成功
社区学院学生家长面临一个不可否认的现实：只有 37% 的学生在六年内完成学位或证书......
来源:DiverseCindy Miles 博士 社区学院的学生家长面临着一个不可否认的现实：只有 37% 的学生在六年内完成学位或证书，而没有孩子的学生的这一比例为 59%（Reichlin Cruse 等，2019）。近四分之三的学生家长是女性，其中大多数是有色人种学生，这反映出育儿学生往往来自在高等教育中面临历史障碍的人群（Dundar，2024）。这一统计数据忽略了数百万成功学生家长的韧性、决心和经验如何重塑高等教育的成功面貌。
德克萨斯州一所社区大学最近的一项研究调查了成功学生家长的经历，发现他们的坚持不仅取决于校园资源，还取决于他们为大学之旅带来的优势（Cook，2026）。他们的故事表明，养育子女不但不是障碍，反而常常激发他们实现教育目标的决心。
学生带来的力量
这项研究跟踪了 12 名成功的女学生家长，其中大多数是第一代大学生。他们的经历反映了 Yosso（2005）所描述的社区文化财富的相互联系的形式，包括愿望资本、家庭资本、社会资本、航行资本、抵抗资本和语言资本。虽然每个学生的道路不同，但这些不同形式的文化财富在他们的故事中反复出现。
Channell Cook 博士 参与者谈论他们在大学取得成功的动力的方式反映了他们的抱负资本。许多人谈到孩子的未来是他们坚持不懈的动力。一位母亲分享道：“我想让我的女儿知道，如果我能做到，她也能做到。”对于这些学生来说，完成学位不仅仅是为了实现个人目标；更是为了实现个人目标。这意味着他们的家庭有更美好的未来，也意味着教育对后代的变革力量。
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