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2000 年至 2021 年间发表的高等教育研究的主题建模分析
作者：Yusuf Oldac 和 Francisco Olivas 我们最近启动了一个项目，探索过去几十年来高等教育研究主题的发展。研究结果发表在《教育评论》上。我们的目标是按主题绘制该领域的地图……继续阅读 →
来源:SRHE | 高等教育研究学会作者：优素福·奥达克 (Yusuf Oldac) 和弗朗西斯科·奥利瓦斯 (Francisco Olivas)
我们最近启动了一个项目，旨在探索过去几十年来高等教育研究主题的发展。研究结果发表在《教育评论》上。我们的目标是按主题绘制高等教育研究领域的地图，并分析该领域在 2000 年至 2021 年间如何演变。这篇博文总结了我们的发现，并反思了对高等教育研究的影响。
教育回顾高等教育研究不断发展。高等教育研究人员分布在全球不同的地理位置，并发表多样化的主题。通过全球层面的分析来关注高等教育发展的研究越来越多。然而，这些研究大多数仅限于科学计量网络分析，不包括与内容相关的焦点。此外，它们是演绎性的，表明他们试图将新发现纳入现有类别。最近，Daenekindt 和 Huisman (2020) 通过利用主题建模分析潜在主题，能够捕获有关高等教育的学术文献。这种方法引起了文献的关注，并且在早期的 SRHE 博客文章中强调了该研究的贡献。我们还发现他们的研究很有用，并以此为基础进行了我们的新颖分析。然而，他们的分析仅侧重于从各种高等教育期刊中生成主题，而没有确定解释因素，例如多年来的变化或出版地点。确定这一差距后，我们努力向前迈进一步。
Daenekindt 和豪氏威马 (2020) 在之前的 SRHE 博客文章中 （罗伯茨等人，2013） 等人， 莫尔和博格丹诺夫，2013 SRHE 博客文章 Cantwell 等人 (2022) 等 奎克 (2021)通过相关视觉效果浏览主要发现
新兴的 15 个高等教育主题和三个明显上升的主题
泰克勒，1996 紧身，2003 霍塔和荣格，2014- 经费对高等教育研究课题的影响
结束语
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