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仅靠平静的空间无法建立包容性
空间与容量不同。尼克·克罗斯利（Nic Crossley）博士写道，这是一个重要的关键区别。《你不能仅在平静的空间上建立包容性》一文首次出现在《学校周》上。
来源:Schools Week教育部宣布“至少投入 30 亿英镑在主流学校中创建数万个新的专业学位”，这表明我们对包容性的承诺超出了我们以前见过的任何水平。
但一如既往，细节决定成败。
这项政策的核心是一个基本假设：包容性可以主要通过物理空间来实现。这个假设贯穿于细节之中，而这正是问题开始的地方。
最重要的细节之一是从等式中删除了新的专业免费学校。
在提议的 92 所专业学校和替代性学校中，只有 15 所被确认将继续运营。
59 已留给地方当局继续或重新分配资金以支持包容性主流学校。十八所特殊学校肯定会被取消，资金将转给地方当局。
空间与容量不同
承诺很明确。我们被告知，患有 SEND 的孩子如果在当地主流学校就读并拥有专门的房间或安静的空间，将会取得更好的成绩。
教育部表示，这一目标将“通过建设计划中的学校，或向地方当局提供资金，自行创建同等数量的专业学位”来实现。这种框架对包容性的要求产生了误导性的印象。
如此规模的资金听起来相当可观。但反复提及“平静空间”表明重点关注基本工程——重新利用教室或重新配置建筑物。然而，空间并不等同于容量。这是一个重要的关键区别。
需求规模持续上升。仅 2025 年，就有 48,000 名儿童加入了教育、健康和护理计划，另外 45,000 名儿童加入了 SEN 支持。
当时，该部门已经警告称，拟议的新专科学校数量仍然不足。