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三明治课程是找工作的关键因素 |字母
菲利普·奥利弗 (Philip Oliver) 回忆起教育和工作交织在一起的日子。您的文章（上大学！不，做生意！当所有道路都布满地雷时，年轻人如何生存？，2 月 23 日）为大学教育提供了很好的论据，但许多评论家错过了过去的重要教训。这不是一个“非此即彼”的问题，而是“与”的问题。 20世纪60年代，我有幸修读了工程学的“厚三明治课程”。我认为，“厚”部分并不是对参与者能力的评论；而是对参与者能力的评论。它表明了该方案的结构。继续阅读...
来源:卫报 | 高等教育你的文章（上大学！不，进行交易！当所有道路都布满地雷时，年轻人如何生存？，2 月 23 日）为大学教育提供了很好的论据，但许多评论者错过了过去的重要教训。这不是一个“非此即彼”的问题，而是“和”的问题。
在 20 世纪 60 年代，我有幸修读了工程学的“厚三明治课程”。我认为，“厚”部分并不是对参与者能力的评论；而是对参与者能力的评论。它表明了程序的结构。
我和其他大约 20 个人一起，以学生学徒的身份在工业界度过了第一年，并与传统学徒一起接受教育。然后我们在大学学习了三年，最后一年又回到了工业界。
在我们获得工作之前，最后一年涉及到今天所谓的跨不同部门的工作经验，从工程到出口销售。
在我们的第一年，高级管理人员强调这是一项全行业举措，得到了所有主要工程公司的支持。因此，我们中的许多人最终为我们最初的赞助商以外的雇主工作也就不足为奇了。
虽然这花费了我们五年的时间，但我们在很大程度上已经成为正常的成年人，对自己想做的事情有非常清晰的认识。至关重要的是，我们也立即找到了工作。
还提供“薄”三明治课程，其中学徒、学位教育和工作经验结合了四年，假期休息较少。
在我看来，今天的学徒税最好花在重新构想这些课程的 21 世纪版本上。
通过将包括艺术和服务业在内的行业与学术界结合在一起，我们可以为我们国家的未来所依赖的人们创造一种完全不同且真正有用的体验。
菲利普·奥利弗法纳姆，萨里