S5E20:Christopher Such 谈阅读的行动步骤和最新的读写能力辩论

欢迎回到渐进式错误,该节目由 Hodder Education 的 John Catt 赞助,由我 Zach Groshell 博士主持。今天我的嘉宾是克里斯托弗·萨奇(Christopher Such),他是识字专家、前小学教师,也是《小学阅读简化》一书的作者。克里斯史诗般地重返节目,解决目前影响阅读教学的几场辩论……继续阅读 S5E20:克里斯托弗·萨奇谈阅读的行动步骤和最新的读写能力辩论

来源:教育车夫 | 国际教育博客

欢迎回到渐进式错误,该节目由 Hodder Education 的 John Catt 赞助,由我博士主持。扎克·格罗谢尔。

今天的嘉宾是克里斯托弗·萨奇 (Christopher Such),他是识字专家、前小学教师,也是《初级阅读简化》一书的作者。克里斯在节目中史诗般地回归,解决目前影响学校阅读教学的几项辩论——从自然拼读法应该持续多长时间,到评估如何扭曲教学,再到他与 Steplab 一起支持教师提高阅读成绩的工作。

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我们讨论:

  • 自然拼读法和“逃逸速度”。越来越多的人谈论学校教授过多的自然拼读法以及“逃逸速度”等短语。关于自然拼读法的教学时间和强度,证据实际上说明了什么? “逃逸速度”是一个有意义的教学概念,还是更多的是一个修辞概念?
  • 语言语音学和语音到打印。关于语言语音学与传统系统语音学、语音到打印与打印到语音方法的争论重新开始。这些初始解码指令的方法是否根本不同,或者主要是在成帧和排序方面存在差异?是否有强有力的证据支持其中一种而不是另一种?
  • 当评估开始驾驶教学时。在许多系统中,阅读教学最终由理解测试决定。与评估的一致性何时会成为教学的扭曲?学校应如何防止备考取代真正的知识建设和流利工作?
  • 自然拼读法之后会发生什么。克里斯重新审视了他之前在播客中分享的一个框架:一旦建立了解码,学校需要在阅读教学中提供基本要素。
  • 如果您对科学感兴趣,请阅读本集,其中充满了见解。

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