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在新冠疫情期间还是婴儿的孩子现在在阅读和数学方面遇到困难
尽管当 COVID-19 大流行来袭时，他们中的大多数人还穿着尿布，但今天的早期小学生并没有毫发无损地度过了这场全球灾难。评估公司 NWEA 的一项新分析表明，这些孩子即使现在也正在经历学习障碍。虽然幼儿园数学和阅读成绩水平在 [...] 期间基本保持稳定
来源:The 74尽管当 COVID-19 大流行来袭时，他们中的大多数人还穿着尿布，但今天的早期小学生并没有毫发无损地度过了这场全球灾难。
评估公司 NWEA 的一项新分析表明，这些孩子即使现在也正在经历学习障碍。
根据对 2017 年春季至 2025 年春季 NWEA 地图增长评估数据的分析，虽然幼儿园的数学和阅读成绩水平在大流行期间和之后基本保持稳定，但到一年级和二年级，学生的表现低于大流行前的平均水平。至少在数学方面，一年级和二年级学生表现出缓慢的渐进式进步。然而，阅读成绩的差距似乎顽固地停滞不前。
NWEA 增长建模和数据分析总监、该研究的共同领导者梅根·库菲尔德 (Megan Kuhfeld) 表示，一年级和二年级的成绩下降与高年级学生的表现相似。
“阅读停滞和缺乏恢复的一般模式在一、二年级与三至八年级非常相似，”库菲尔德说，并补充说，在高年级也观察到数学恢复缓慢。 “基本上，除了幼儿园之外，所有年级的情况都非常相似。”
那么，学生从幼儿园到一年级入学时发生了什么情况导致成绩下降呢？
“这就是结果的最大谜团，”库菲尔德说。
她愿意根据幼儿园老师和小学领导的轶事证据来推测原因。
库菲尔德表示，幼儿园的长期缺勤率通常高于高中之前的任何其他年级，这可能意味着一些学生没有获得足够的教学时间，最终阻碍他们掌握通常在幼儿园获得的基础阅读和数学技能。
她补充说，她确实看到学前班和幼儿园学生的缺勤率很高。
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