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客座文章：游戏化技术能否用于增强学生的内在动机？

2024年10月24日 13:30 33 Comments
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技术正在日益改变学生与学习材料互动的方式。技术在教育中的一种突出用途是游戏化，将类似游戏的元素应用于非游戏环境以增强参与度和积极性...

来源:The Learning Scientists博客
杰米·默里（Jamie Murray）博士是人类情节记忆领域的专家，并利用他的知识来增强教育环境中的学习。杰米获得了博士学位在心理成像实验室内斯特林大学的认知神经科学方面，随后完成了两个博士后职位，重点是了解记忆精度随着年龄的增长的变化。在此期间，杰米（Jamie）还是柏林洪堡大学（Humboldt University）和马克斯·普朗克（Max Planck）人类发展研究所的来访研究员。杰米后来成为斯特林大学的专职讲师三年，然后于2021年8月移居格拉斯哥大学。除了讲课外，杰米还领导着心理学和神经科学的就业能力网络，在那里他与同事们合作，以支持学生的专业技能发展，他还担任国际协调员。杰米（Jamie）的研究重点是如何有效地设计在线学习环境，以减少认知负荷并提高学习绩效，并特别强调英语为“秒数”（ESL）学生。他热衷于教学，增强学生体验以及创造机会来促进学生就业能力。在个人生活中，杰米（Jamie）喜欢与年轻家庭共度时光，是一位恐怖电影爱好者，并且是斯蒂芬·金（Stephen King）和乌尔苏拉·勒·吉恩（Ursula Le Guin）作品的粉丝。您可以在 LinkedIn 。

这个问题是雷丁大学（1）的Loukia David和Netta Weinstein最近进行的实验研究的核心。他们的研究以自决理论为基础（SDT）（2），探讨了学生反应系统（SRS）（3）（一种课堂游戏化技术）如何用于优化动机，提高对心理需求的满意度并改善学生之间的整体学术福祉。

（1） （2） （3） （4）
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