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陷入代数的深渊
2019 年秋季，旧金山湾区某学区的四所高中对九年级的许多数学课程进行了大幅度调整。传统上，学生会根据成绩水平被分为五门以上的数学课程，从补习班到非常高级的课程，学区想测试一下，如果他们将数学课程合并在一起，会发生什么情况 […]The post Thrown into the deep end of algebra 最先出现在 The Hechinger Report 上。
来源:The Hechinger Report在2019年秋天，旧金山湾区地区的四所高中震惊了许多九年级的数学课。传统上，从成就水平到非常高级的学生，学生在五个数学课程中被分为五个以上的数学课程，该地区希望测试如果他们将底部三个级别组合为一个，将会发生什么。这些级别的一半学生被随机分配在一起学习，一半仍留在传统曲目中，以便研究人员可以比较差异。
是最低水平的学生，他们跳过了补救数学，并且能够与大多数九年级学生一起学习代数。实验还意味着，平均水平的学生与缺乏基础数学技能的同龄人一起学习。
这是有风险的。当学生推动对他们来说太先进的工作时，有时会获得较低的数学成绩； 这就是为什么加利福尼亚在十年前结束了八年级的“所有代数”倡议的原因。如果教师试图通过使材料更容易地容纳较弱的学生，则年级学生也可能受到伤害。
较低的数学分数但是，如果异质阶层避免了这些陷阱，那么新的数学安排将使数百名在七年级和八年级的考试成绩低的学生可以更好地晋级高级数学课程和大学。这些学生常常感到污名化和沮丧。斯坦福大学研究人员伊丽莎白·霍夫克（Elizabeth Huffaker）说：“您正在给学生另一个'蝙蝠'。”
一篇于2024年10月公开发表的论文同时，普通学生似乎没有受到伤害。那些被随机分配到新混合级别的人的测试成绩在11年级的得分并不比那些分别学习代数1的人差。
该地区的三分之一的学生很差 15％ 西班牙裔 亚洲 白色 社区Uproar教室内部
Jill Barshay 证明点 。