详细内容或原文请订阅后点击阅览
教育工作者对加州社区学院 STEM 数学课程安排变化的影响意见不一
在周二的 EdSource 圆桌会议上，小组成员讨论了 AB 1705 实施的潜在好处和担忧。
来源:EdSource视频
加州社区学院将很快对 STEM 数学分班进行改革，让更多学生直接进入微积分学习，而无需先学习一系列较长的低级课程，例如预备微积分和三角学。
对 STEM 数学分班的改革周二，在 EdSource 圆桌会议期间，“一项新法律旨在扩大 STEM 的入学机会。一些教育工作者担心什么？”小组成员讨论了在实施议会法案 1705（要求进行改革的 2022 年法律）时可能带来的好处和他们的担忧。
“一项新法律旨在扩大 STEM 的入学机会。一些教育工作者担心什么？” 议会法案 1705 —该法律的捍卫者认为，该法律的目的是通过避免长时间的先修课程来确保学生能够更快地进入四年制大学，但一些数学教育工作者表示，他们担心，如果不先参加预备课程，更多的学生可能会不及格微积分。
蒂娜·埃克斯-波特 (Tina Akers-Porter) 就是莫德斯托初级学院的一位数学教授。在周二的圆桌会议上，她分享了她从全州其他数学教授那里听到的担忧。这些担忧更多地集中在社区学院校长办公室的实施指导上，而不是法律的本意上，她说这些指导“与法律并不完全相符”并且“非常严格”。
实施指导Akers-Porter 指出，为了继续在社区大学开设预科微积分课程，至少 50% 的参加此类预备课程的学生必须成功通过该课程。相比之下，没有先参加预备课程而直接参加微积分课程的学生中，只有 15% 必须成功通过该课程。
这样的指导导致了“一刀切”，她说这种方法“绝对不是以公平的名义”。
议会法案 705 种族不平等现象仍然存在她说，自从直接让他们参加微积分课程以来，70% 的学生在一年内通过了微积分课程。