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SIP 行动计划 - 哈灵顿小学
SMART 目标：到 2020 年 5 月、到 2020 年 6 月，通过 I Ready 年终诊断衡量，90% 的中心学校 1-4 年级学生的阅读和数学成绩将以典型的年度增长方式提高，处于风险范围内的学生比例将从 10%（ELA）和 13%（数学）下降到 2%。到年底的 I Ready 评估中，处于风险范围内的学生将至少增加 25 个增长点。策略 1：90% 的学生的阅读成绩将以典型的年度增长方式提高，处于风险范围内的学生比例将从 10% 下降到 2%。到年底的 iReady 评估中，处于风险范围内的学生将显示出 25 分的增长。
2024-25 小学和小学读写能力反思工具 (...
在 Bell's Crossing，读写教学以 2024 SCCCR ELA 标准为基础。在第 1 级环境中，教师在全班、小组和一对一教学中讲授阅读教学的五大支柱。我们的教师在所有年级都使用 GCS 课程图来解决 Scarborough's Rope 的两侧问题，并使用课程资源 HMH into Reading，强调语音意识、语音、词汇和理解的重要性。在 K5 年级，教师实施阅读视野发现计划，以解决明确、系统和连续的语音教学。在 1 年级、2 年级和 3 年级，使用由阅读研究科学支持的最佳实践补充语音/拼写教学，例如项目阅读语音和拼写和 UFLI 拼写/语音。每天都有专门的时间通过结构化讨论、大声朗读、伙伴“轮流交谈”和协作项目来发展口语。每天都有分享阅读体验、互动朗读、细读、共享写作的机会
铜山小学2023-2024行为计划
了解有关自杀和心理健康的问题是预防自杀，帮助他人陷入自杀并改变自杀的对话的重要方法。在我们学校中，适当的课程用于教学学生如何识别自杀的危险因素和警告迹象，以及如果他们或认识的某人或他们认识的人可能会想到自我伤害。向行政部门报告了自杀念头的报告，以向学生和家人提供支持和沟通。遵循学生支持推荐和文档过程。
在太阳周期内的抗蛋白酶和基本颗粒
1 I.物理研究所和Jara-fame，RWTH Aachen University，52056 Aachen，德国2物理学系中东技术大学（METU），06800 ANKARA，Türkiye3 Universit´e Grenoble Alpes Alpes Alpes Alpes，Universit´e Savoie Mont Blanc，Cnrs，Cnrs，cnrs，cnr beih，Lapp-in2puro，74000 Annecy，74000 Annecy，74000 Annecy（北京，100191，中国5电气工程研究所（IEE），中国科学院，北京，北京，100190，中国6，中国科学学院（IHEP），中国科学院，北京学院，北京，100049，100049，100049，中国中国北卡罗来纳大学（UCAS）（UCAS），北比里吉岛401，北京意大利博洛尼亚9大学，40126年意大利博洛尼亚大学10马萨诸塞州理工学院（MIT），马萨诸塞州剑桥市02139，美国11号，美国11号太空科学中心，马里兰州马里兰州大学公园，马里兰州大学公园，马里兰州20742，美国12742，美国12伊普斯特，美国马里兰州501号，美国501.20742意大利佛罗伦萨，14欧洲核研究组织（CERN），1211 Geneva 23，瑞士15 DPNC，DPNC，Universit´e de Geneeve，1211 gen`'Eve 4，瑞士16瑞士16 Universit´e Grenoble Alpes，Cnrs，CNRS，CNRS，Grenoble INP，Grenoble INP，LPSC-IN2P3，LPSC-IN2p3，38000 Grenoble，Franceble，Franceble，france，
横须贺池乡小学（824 号楼）
结果日期 2022 年 6 月 15 日 2022 年 6 月 1 日 2022 年 6 月 1 日 饮用 IKE824C002‐B 101 走廊冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C003‐A 103 走廊冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C003‐B 103 走廊冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C004‐A 103 走廊冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C004‐B 103 走廊冷却器 未检测 否N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C006-A 104 走廊冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C006-B 104 走廊冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B014 119 教室 6 起泡器 0.9 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B015 126 休息室/工作室 起泡器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B017 130 护士办公室 起泡器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A饮用 IKE824B023 144 婴儿房 1 起泡器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B027 148 婴儿房 2 起泡器 0.86 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B032 153 婴儿房 3 起泡器 0.58 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B035 156 婴儿房 4 起泡器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B038 159 婴儿房 5 起泡器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A饮水 IKE824B041 162 护理室起泡器 19 是 2022 年 6 月 16 日 18 未检测出口将被更换。饮用 IKE824B044 165 教室 1 起泡器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B045 166 教室 2 起泡器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B046 167 教室 3 起泡器 0.7 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B047 168 教室 4 起泡器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B048 169 教室 5 起泡器 2.7 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用IKE824B049 171 教室 9 起泡器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B050 173 美术室 起泡器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B051 173 美术室 起泡器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B053 177 音乐室 起泡器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B054 179 工作室 起泡器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C066-B 201 走廊 1 冷却器未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C067-A 201 走廊 1 冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C067-B 201 走廊 1 冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C068-B 203 走廊 3 冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C069 203 走廊 3 冷却器 0.88 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B077 218 教室 1 起泡器 1.8 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B078 219 教室 2 起泡器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B079 220 教室 3 起泡器 0.71 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B080 221 教室 4 起泡器 1.1 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B081 222 教室 5 起泡器 2.8 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B082 223 教室 6 起泡器 4.1 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B083 224 教室 7 起泡器 4.5 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B084 225 休息室起泡器 35 是 2022 年 6 月 16 日 25 3.4 出口将被更换。饮用 IKE824B085 226 工作室 起泡器 12 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B087 232 教室 起泡器 1.3 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B088 233 教室 起泡器 10 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B089 234 教室 起泡器 13 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B090 235 教室 起泡器 9.8 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B091 236 教室起泡器 3.9 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B093 244 教室 8 起泡器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B094 249 教室 起泡器 2.4 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C102‐A 257 午餐室冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C102‐B 257 午餐室冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C108‐A 261 健身房冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C108‐B 261 健身房冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C113‐A 301 走廊 1 冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C113‐B 301 走廊 1 冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C115 302 走廊 2 冷却器 0.93 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C116‐A 303 走廊 3 冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用IKE824C116‐B 303 走廊 3 冷却器 未检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B126 320 教室 1 起泡器 2.3 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B127 321 教室 2 起泡器 0.67 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B128 322 教室 3 起泡器 0.65 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B129 323 教室 4（3 年级） 起泡器 1.4 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用IKE824B130 324 教室 4（4 年级） 起泡器 1.2 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B131 325 教室 5 起泡器 不可检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B132 326 教室 1 起泡器 0.61 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B133 327 教室 2 起泡器 1.7 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B134 328 教室 3 起泡器 0.53 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用IKE824B135 329 教室 5（4 年级） 起泡器 7.1 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B136 330 教室 5（5 年级） 起泡器 0.59 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B137 333 教室 6 起泡器 0.73 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B139 336 教室 1 起泡器 3.3 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B140 337 教室 2 起泡器 1.7 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用IKE824B141 338 教室 3 起泡器 1.1 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B142 339 教室 4 起泡器 0.61 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B021 139a 教室 7 起泡器 2.7 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824B022 139b 教室 8 起泡器 1.4 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 饮用 IKE824C002‐A NA 走廊冷却器 非检测 否 N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A
高年级小学人工智能协作探究
2 印第安纳大学教育学院 {sylee, bwmott, smtayl23, kpark8, jprowe, lester}@ncsu.edu, {aleftwic, jascrib, glaze, chmelosi}@indiana.edu 摘要 人工智能已经成为一种深刻重塑社会的技术，它推动了科学、工程和数学以及信息技术本身的快速进步。这导致了对培养人工智能素养民众的需求增加，也使人们越来越认识到提高 K-12 学生对人工智能的认识和兴趣的重要性。尽管人们开始努力将人工智能学习纳入 K-12 教育，但很少有研究探讨如何向学生介绍人工智能以及如何支持教师在课堂中融入人工智能学习体验。这在小学阶段尤其如此。为小学生提供有效且引人入胜的 AI 学习体验的一种特别有前途的方法是基于游戏的学习。在本文中，我们探讨了如何通过基于游戏的学习将融合 AI 的协作探究学习引入高年级小学（学生年龄 8 至 11 岁）。为了将工作立足于小学课堂的现实，我们从采访小学教师中提出了一些见解，以了解如何最好地支持他们将 AI 融入课堂。然后，我们介绍了 P RIMARY AI 的设计，这是一个基于游戏的学习环境，支持高年级小学课堂内丰富的基于问题的学习活动，以解决生命科学问题的 AI 为中心。最后，我们讨论了将融合 AI 的协作探究学习带给高年级小学生时面临的一些挑战。
小学学术政策指南| Infohub
申请的明星套件是Nycdoe在完成学术要求方面的学生计划，成绩和进步的正式记录。1星反映了K – 12年级的所有NYCDOE公立学校学生的学术信息。明星数据还反映了学校对纽约州和纽约市的学术政策的一致性。所有小学都必须使用Stars教室输入有关教学的信息，并在整个上学期间为学生提供支持；反映学生教师的关系；并输入学生成绩。为了确保明星数据准确捕获学生的学术课程和成果，学校必须遵循Wiki星星上描述的准则。星星由NYCDOE的学术政策与系统办公室（OAPS）管理。请参阅本指南的“星星编程指南”部分，并访问星星Wiki，以获取更多信息。
回应基础特殊教育中的破坏性行为
目录2图4第4章5介绍5预览5我的生活为“坏孩子” 6一个便利的系统7挑战7挑战9挑战9 the The Weark the Weark the Weark the Wright 10文献13概述13概述13条例13规定14的制定14调节缺陷和执行功能17情感和行为障碍20分类和支持EBS的竞争者20的学生挑战20 2 24整个excections Intervistions 24整个ATCESTIND 2 24全整个方面224整个方面224全整个方面224全面挑战224 Effective Discipline 36 General Considerations 36 Recess Restriction 40 PBIS Practices for Classroom Management 41 Cognitive Approaches 47 Conclusion 51 CHAPTER THREE 53 Methods 53 Introduction 53 Research Paradigm 54 Research Methods 55 Setting and Participants 56 Data Tools 57 Behavioral Graphic Organizer 58 Affect Charts and Data 59 Daily Researcher Notes 59 Staff Survey 60
父母有所作为！®（小学版）
知道正确使用的词可以赋予小学的真正力量。强大的词汇提高了您孩子的思维和沟通技巧。，在强大的词汇和ACA Demic成功之间存在明显的联系。对下面的问题回答是或否，以查看您是否正在扩展孩子的单词知识：____1。您谈论单词吗？一起阅读书籍时，讨论陌生单词的含义。____2。您是否将新单词用于熟悉的想法？“让我们通过对玩具进行分类来整理房间。” ____3。您是否在家庭中玩文字游戏，例如拼字游戏？____4。您是否选择了当天家庭成员尝试使用至少三遍的一天？____5。您是否鼓励您的孩子使用笔记本来写下新单词及其含义？