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本文报告了一项可用性研究的初步结果，该研究是在一项大型项目的形成性和以用户为中心的设计阶段进行的，该项目旨在将现有的、针对神经正常中学生的科学教育技术转化为针对自闭症谱系学生的、以社会推理为中心的新教育技术。我们研究的参与者包括自闭症谱系青少年和正常发育的青少年，他们被要求完成基于 Betty's Brain 教育技术的科学活动以及社会推理电影问答活动。结果包括对一般学生参与度和挑战的定性观察，以及对表现和目光注视的定量测量，包括我们在两个样本组中观察到的关键差异，目的是为未来基于技术的干预措施的设计和调整提供信息。我们的研究结果为设计针对自闭症青少年的教育技术提出了一些具体考虑，包括 1）找到帮助学生跟上新技术教学/教程部分的方法，尤其是在涉及冗长的说明和/或复杂界面时；2）积极预测并找到缓解学生在使用该技术时可能出现的挫折/失调的方法；3）充分利用对学生有吸引力/激励作用的技术特点。关键词：自闭症；眼动追踪；科学推理；社会推理；可用性。
针对自闭症青少年的可用性研究
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