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结果：研究发现，法律教育必须摆脱回顾性的认识论立场，转向前瞻性和投射性的立场，融入技术领域的知识和定量方法，同时不忽视法律专业人士高度评价的传统规范技能、沟通和叙事价值观的运用，从而强调培养学生创造力的必要性。研究还得出结论，高等教育课程应在课程中纳入编码，同时鼓励学生的创造力和沟通技巧——然而，应该同时制定一项法规，该法规必须考虑到在教学中使用人工智能的道德风险。最后，很明显，法律职业还没有被人工智能取代的迫切可能性，但大学必须让学生意识到法律职业中的一些特定任务可能会被人工智能工具取代，以便建议他们专注于机器无法取代的任务。
21 世纪的法律教育和
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