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本文讨论了生成式人工智能的公开出现如何迫使学术界重新思考教学和学习，并考虑人工智能对高等教育的影响。何时在大学课程中使用生成式人工智能，何时不使用，现在已成为学生评估和活动发展的重要组成部分。显然，有些学术活动需要学生参与原创工作。在这些情况下，生成式人工智能并不合适，教师需要考虑如何避免使用该工具。在鼓励使用生成式人工智能的情况下，有必要教学生有效地使用可用的工具。为了产生富有成效的生成式人工智能提示，了解与开发提示相关的思维过程以及编写提示的技巧至关重要。本文介绍了提示开发生命周期 (PDLC)，它提供了一个框架，向学生介绍编写提示的认知方面以及一些可以提高他们提示开发技能的基本技巧。还包括有助于培养 PDLC 思维模式的活动。关键词：ChatGPT、生成式人工智能、大型语言模型、LLM、快速开发生命周期、PDLC、快速工程
引入人工智能快速开发生命周期（PDLC）
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