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摘要 本文探讨了人工智能在撒哈拉以南非洲高等教育机构教学过程中的新兴假设和未来。本文评估了人工智能和新兴技术在教育推理中的互动和引人入胜的应用，并预测了其在撒哈拉以南非洲高等教育机构的未来。对结果进行了分析、评估、比较、对比和讨论，并与资源基础观理论相结合。结果表明，人工智能在教学过程中的应用将世界联系在一起，在这个世界中，辅导员和学生可以建立网络并分享知识、技能和经验。但这些技术威胁到了就业机会。研究建议，人工智能技术应与撒哈拉以南非洲的环境、文化、需求和社会经济发展保持一致。此外，高等教育机构应努力为利益相关者建立基础设施发展和能力建设框架。
新兴假设和人工智能在教学和
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