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第 1 部分：主席介绍和概述 作为朴茨茅斯 SACRE 的主席，我很高兴为本报告做介绍，因为我们回顾了帮助确保我们学校的所有学生在精神、道德、社会和文化以及学业上得到发展的又一年。 我想感谢我们的 SACRE 成员以及在本报告所述年份为支持朴茨茅斯宗教教育而辛勤工作的教师和社区成员。 我还要感谢过去一年主办我们 SACRE 会议的小学和中学以及朴茨茅斯学生理事会 (CoPS)。 我总是对学校里鼓舞人心和深思熟虑的工作以及在每次会议开始时的“静默反思时刻”所听到的概念感到惊讶。 面对朴茨茅斯复杂的教育环境，我们的 SACRE 积极寻求确保该市所有儿童都能接受高质量且具有挑战性的宗教教育。我们通过在线举行的教师网络会议为小学宗教教育学科负责人提供支持，一般来说，学校领导认识到为教职员工分配上课时间的重要性。我们的督察在学校的工作表明，在关键阶段重复了 Living Difference IV 中的黄金概念，并在学生的教育旅程中支持进步。学校监测访问表明，宗教教育领导能力强，宗教教育领导者感受到学校的支持，并与积极促进宗教教育权利的学校改进团队建立了牢固、积极的关系。我们为朴茨茅斯教育伙伴关系通讯撰稿，该通讯指明了资源，提请关注宗教教育界感兴趣的问题，并重点介绍即将到来的节日等，我们还与少数民族咨询服务 (EMAS) 密切合作。EMAS 在学校的工作与 SACRE 的工作之间存在密切联系，包括如何教授宗教教育以及家庭如何看待学校的宗教教育。我们认识到这种联系的重要性，因为超过 20% 的学生说另一种语言，现在该市使用 106 种语言。 EMAS 还为学校提供 SACRE 资源盒以及不同语言的资源和指导材料。很高兴看到城市中的几所学院与公立学校一样遵循我们当地商定的教学大纲，因为对我们的学生来说，提供一致的课程和获得高质量的支持和材料非常重要。因此，在这种积极的背景下，令人失望的是，尽管在过去一年中人数略有增加，但公共考试的报名人数再次低于全国平均水平。我们知道，当我们的学生在 GCSE 和 A 级学习 RE 时，他们会表现得非常好，我们很高兴地注意到，SEN 和 Pupil Premium 学生的成绩差距小于全国平均水平。同样令人担忧的是，尽管有了新的奖学金，但进入该行业的专业宗教教育教师数量并不多，而且用于宗教教育的课程时间并不总能为学生提供在复杂世界中生活所需的深度知识。
圣洁年度报告
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