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在ERO的2022年报告中确定了两个关键的下一步。下一步的进步有限，即增加儿童必须通过游戏来探索自己和他人文化的机会的范围。有一些资源反映了儿童可用的毛利人。教师在课程中包括一些基本的毛利人和waiata。与此下一步有关的教学团队没有进行故意的专业学习。所有者承认这是持续改进的领域。在下一步确保有关儿童学习的信息的下一步方面取得了进展有限的进展，反映了他们生活的文化背景，并包括具有文化价值的知识，技能，态度和行为。毛利人和太平洋学习者的文化，语言和身份尚未反映在计划和评估过程和实践中。pēpeha和与文化相关的信息收集了一些儿童。但是，此信息尚未为课程计划和学习提供信息。在小组评估信息中记录了一些相关的文化庆祝活动。所有者承认这是持续增长的领域。
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