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摘要 本研究旨在确定自我提问策略在物理教学中培养独立思考能力的有效性。研究人员对约旦安曼学校第一中学科学班 (46) 名学生的立意样本进行了独立思考测试。采用了准实验方法。为了分析数据，使用了社会科学统计软件包 (SPSS)。研究表明，两组 (实验组和对照组) 的独立思考水平在统计学上存在显著差异，实验组表现更佳。研究建议根据自我提问策略准备和开发教学计划，并对不同年龄段和新变量的新样本进行类似研究。关键词：自我提问、独立思考、物理。
塞浦路斯教育科学杂志
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