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本研究旨在揭示在包容性环境中工作的教师的意识及其对教育技术的使用。具体而言，在这项混合方法研究中，进行了需求分析，以确定教师对包容性教育的知识水平、他们对教育技术的认识和使用，以及他们需要什么样的支持。数据是通过对 133 名教师的问卷调查和与 5 组 30 名教师的焦点小组讨论收集的。基于使用描述性分析对定量数据和使用持续比较法对定性数据的分析，研究结果表明，教师对有特殊教育需要 (SEN) 学生的了解不足，他们需要支持。此外，定性数据分析揭示了包容性教育的社会、学术和环境积极成果，同时确定了包容性教育的心理、学术和环境挑战。这些发现有望使文献、包容性教育领域和政策制定者受益。
融合课堂中的教育技术
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