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这项研究旨在研究SWOM策略对在2022/2023学年第一学期中具有不同领域（FD）和现场独立性（FI）独立（FI）的语言次级学生（FD）和现场独立（FI）的认知风格的数值物理问题的有效性。这项研究取决于准实验设计。通过隐藏的数字测试，分支思维技能测试和解决物理问题技能测试收集数据。研究样本由一年级二级阶段的（60）个参与者组成，该阶段分为两组：实验组（n = 30）和对照组（n = 30）。结果揭示了以下内容：SWOM策略对增强学生的分支思维和解决数值物理问题技能有重大影响。在解决领域不同领域（FD）和野外独立（FI）认知风格的学生之间解决数值物理问题存在显着差异。研究人员建议物理老师应注意学生在认知风格方面的差异，尤其是在FD/FI认知风格上。关键字：SWOM策略，分支思维，物理问题，认知
SWOM策略对制定...
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