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在本文中,我们回顾了有关在学校数学中灵活或适应性使用解决方案策略的研究,重点是该领域的最新工作。在简短的介绍之后,我们概述了在研究文献中对策略灵活性进行了概念化和研究的各种方式。然后,我们回顾了研究战略灵活性与任务水平之间关系的研究,然后进行研究,研究了战略灵活性与其他学习者变量的关联,包括学习者的年龄,一般数学能力,先验知识,执行功能,性别,性别和情感。接下来会审查针对战略灵活性的社会文化和教育嵌入性的研究,最后,我们讨论了试图通过各种教学方法来刺激学习者策略灵活性的干预研究。这篇综述揭示了战略灵活性越来越多地被认为是数学教育研究和实践中的重要且有价值的结构,并且在我们对这种结构的理解中,最近取得了实质性的进步,但它的许多方面仍然没有得到充分理解,需要进一步研究。

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