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Springfield公立学校执行摘要区课程计划计划修订了马萨诸塞州一般法律第38q½章第71章的更改，要求所有学区都采用和实施区域课程住宿计划（DCAP）。该计划旨在协助校长和教师确保为满足普通教育课堂的学生需求而做出的所有可能的努力，并支持教师分析和适应学校可能出现的所有儿童的多样化学习风格。Springfield公立学校DCAP与目前正在加强和改善通识教育计划的程序直接相关，以使所有学生受益，而不是唯一或专门用于特殊教育。DCAP旨在解决各种策略，这些策略将有助于实现这一目标，包括：•适应各种学生的学习需求，包括英语学习者，并有效地管理学生的行为； •通过通识教育计划为学生提供的支持服务，包括解决行为可能干扰学习的学生的需求的服务； •为所有学生阅读时直接有系统的教学。当对孩子有关注时，该地区有学生教师援助团队（STAT）和服务团队作为解决这些问题的问题解决过程。本文档包括针对小学，中学和高中的课程住宿。本资源指南还有一部分，其中包括科罗拉多州教育部开发的成功指南的机会。这些过程包括员工协作，与父母/监护人的沟通，讨论和开发个人课程住宿计划（ICAP），其中包括用于住宿或干预的策略，以及对学生进步的定期审查和评估。对于每个级别，都有一份学校人员名单，可以帮助和支持课堂老师分析和满足学生的个人需求。此外，还有一系列样本策略和其他行动列表，教师和合作人员可以从中为个人学生选择适当的住宿。此列表包括适应有关学术进步的担忧以及旨在解决社会和行为问题的策略和干预措施的建议。本指南中包含的清单，策略和干预措施是从目前在整个地区许多学校使用的文件中收集的，以支持普通教育环境中学生的多样化学习需求。手册中包含了十种残疾。它们是注意力缺陷障碍（加法），注意情绪残疾，可识别的情绪障碍，学习障碍，身体残疾（第504节），重要的认知
地区课程住宿计划（DCAP）
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