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从我们醒来的那一刻到我们结束一天的那一刻，我们都在使用由书面文字构建的界面。几个世纪以来，文本信息仍然是人类信息获取的基石。智能手机、平板电脑、电子阅读器和个人电脑的广泛普及，已将大部分阅读从僵硬的纸张转移到数字内容。在过去 15 年中，我们通过数字阅读获取的信息量迅速增长，并且还在继续增长。与此同时，美国的识字率却低得惊人：1.3 亿 16 至 74 岁的美国成年人（占总人口的 54%）的阅读水平低于六年级（Rothwell，2020 年）。令人震惊的是，根据美国国家教育统计中心 2022 年的一份报告，幼儿阅读成绩出现了自 1990 年以来的最大降幅（美国教育部，2022 年）。此外，阅读障碍是最常见的语言学习障碍，影响着 15-20% 的人口，占所有学习障碍患者的 80-90%（国际阅读障碍协会，2022 年；耶鲁阅读障碍与创造力中心，2022 年）。正如我们在此所述，可读性研究从根本上针对每个读者的需求采取了个性化的方法。每个读者，即使是那些可能没有困难的读者，都有自己的阅读障碍。
可读性研究：一种跨学科方法
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