机构名称：
¥ 1.0
II.A. 口头交流（OC）：学生将通过对听众，目的和背景的意识来表达自己的想法。 II.B. 书面交流（WC）：学生将通过书面词表达自己的想法，并意识到受众，目的和形式。 II.C. 批判性思维（CT）：学生将参与查询的逻辑过程，以从多个角度分析信息以开发合理的论点。 II.D. 定量素养（QL）：学生将使用定量信息来提出推论并传达明智的论点。 II.E. 信息素养（IL）：学生将负责任地识别，定位和批判性地评估参与合理查询所需的一系列信息源和声音。 II.F. 公民素养（CL）：学生将应用与历史结构相关的公民知识，对社区的自我发现和责任。 II.G. 跨文化参与（IE）：学生将整合知识和关系，反映了人类经验和表达形式的多样性。II.A.口头交流（OC）：学生将通过对听众，目的和背景的意识来表达自己的想法。II.B. 书面交流（WC）：学生将通过书面词表达自己的想法，并意识到受众，目的和形式。 II.C. 批判性思维（CT）：学生将参与查询的逻辑过程，以从多个角度分析信息以开发合理的论点。 II.D. 定量素养（QL）：学生将使用定量信息来提出推论并传达明智的论点。 II.E. 信息素养（IL）：学生将负责任地识别，定位和批判性地评估参与合理查询所需的一系列信息源和声音。 II.F. 公民素养（CL）：学生将应用与历史结构相关的公民知识，对社区的自我发现和责任。 II.G. 跨文化参与（IE）：学生将整合知识和关系，反映了人类经验和表达形式的多样性。II.B.书面交流（WC）：学生将通过书面词表达自己的想法，并意识到受众，目的和形式。II.C. 批判性思维（CT）：学生将参与查询的逻辑过程，以从多个角度分析信息以开发合理的论点。 II.D. 定量素养（QL）：学生将使用定量信息来提出推论并传达明智的论点。 II.E. 信息素养（IL）：学生将负责任地识别，定位和批判性地评估参与合理查询所需的一系列信息源和声音。 II.F. 公民素养（CL）：学生将应用与历史结构相关的公民知识，对社区的自我发现和责任。 II.G. 跨文化参与（IE）：学生将整合知识和关系，反映了人类经验和表达形式的多样性。II.C.批判性思维（CT）：学生将参与查询的逻辑过程，以从多个角度分析信息以开发合理的论点。II.D. 定量素养（QL）：学生将使用定量信息来提出推论并传达明智的论点。 II.E. 信息素养（IL）：学生将负责任地识别，定位和批判性地评估参与合理查询所需的一系列信息源和声音。 II.F. 公民素养（CL）：学生将应用与历史结构相关的公民知识，对社区的自我发现和责任。 II.G. 跨文化参与（IE）：学生将整合知识和关系，反映了人类经验和表达形式的多样性。II.D.定量素养（QL）：学生将使用定量信息来提出推论并传达明智的论点。II.E. 信息素养（IL）：学生将负责任地识别，定位和批判性地评估参与合理查询所需的一系列信息源和声音。 II.F. 公民素养（CL）：学生将应用与历史结构相关的公民知识，对社区的自我发现和责任。 II.G. 跨文化参与（IE）：学生将整合知识和关系，反映了人类经验和表达形式的多样性。II.E.信息素养（IL）：学生将负责任地识别，定位和批判性地评估参与合理查询所需的一系列信息源和声音。II.F. 公民素养（CL）：学生将应用与历史结构相关的公民知识，对社区的自我发现和责任。 II.G. 跨文化参与（IE）：学生将整合知识和关系，反映了人类经验和表达形式的多样性。II.F.公民素养（CL）：学生将应用与历史结构相关的公民知识，对社区的自我发现和责任。II.G. 跨文化参与（IE）：学生将整合知识和关系，反映了人类经验和表达形式的多样性。II.G.跨文化参与（IE）：学生将整合知识和关系，反映了人类经验和表达形式的多样性。
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