机构名称：
¥ 2.0
摘要本研究旨在检查入学学生和老师的准备，以融入翻转教室教学法的整合。该研究是使用两组调查问卷来获得受访者反馈的定量方法。学生的问卷包括准备的五个维度：学习者的控制和自我指导的学习，技术自我效能感，课堂上的沟通自我效能感，学习和进行预览的动机。教师的准备就绪分为四个维度：机构支持，技术自我效能，教师信仰和教学策略。研究样本包括380名学生和128位雪兰莪入学学院的教师。使用描述性统计数据来分析收集的数据，并以平均值和标准偏差的形式呈现。研究结果表明，学生和教师对所有方面的准备都在很高。这些发现阐明了入学教育环境中准备水平，并对教育政策和实践产生了影响。关键字：翻转教室，准备，入学，学生，老师
定量 - 研究员和老师的准备 -
主要关键词
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