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¥ 2.0
•考虑语言和交流需求•学生已经接触了多少年的英语（以及在哪些环境中 - 学校，兄弟姐妹）？•补充教学需求：以儿童的母语和交流模式直接教学的机会（ASL，听力障碍，盲文）•适当的教学和材料认知水平•适当的英语语言能力水平和领域 - 熟练程度和领域 - 听力，听力，阅读，阅读，说话，写作，写作）和域名；请参阅WIDA工作文件中的指南少于四个领域•根据需要进行修改的通识教育期望•在哪种语言中可以实现技能？•阅读理解策略的明确指导•建立一个读书的例行程序•明确的词汇指令•基于绩效的脚手架任务•孩子是否在其祖国学校接受英语教学？•孩子上学前班了吗？是双语教室吗？
wida焦点公告：识别具有特定学习障碍的多语言学习者
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