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临床护理是护理教育中最重要的方面。早期接触临床实践可能对护理学生有益，从而更深入地理解现实生活中的护理。但是，这种经历可能会引起可能对所涉及的重要责任做好准备的学生的压力。为了确保学生在获得提供高质量护理的临床知识和技能方面发挥最大的潜力，临床讲师必须认真反映他们的教学方法。纳入创新的教学方法对于积极吸引学生并灌输床边临床护理期间的挑战和动机感至关重要。要使护理学生积极参与临床学习，教师需要将脑神经递质连接起来，以寻求学习。在学习过程中，没有足够的刺激大脑及其神经递质和激素的刺激，学生可能很难长期掌握和保留知识。本文献评论强调了在临床教育中使用基于大脑的方法来满足Z世代学生需求的重要意义。拥抱基于大脑的方法可能会导致护理教育和临床实践的革命性变化。通过关联大脑的生理学和利用先进的学习过程，临床讲师可以熟练地培养以患者为中心的，至关重要的，有练习的护士。
通过基于大脑的学习来增强Z代学生的临床护理教育
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