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这个序言阐明了H1生物学教学大纲的方法，目标，方向和哲学。在新加坡，从初级到A级的生物学教育以以下方式组织为连续性：（a）从初级3到初级6，学生学习生活级别（b）从低中学到O级生物学的生活如何工作（b），学生学习如何在生理水平上（c）在A级的级别上学习级别的生理学水平的生活，从而了解这些水平的级别，这些级别的级别是在生活中的级别，这些级别的级别是在级别的级别上，这些级别的级别是这些级别的级别，这些级别的层面是这些级别的级别。在A级，学生可以选择在H1或H2水平上提供生物学。H1生物学课程被设计为H2生物学的子集。虽然H2科学在我们的学生中发展了对主题和相关领域进一步研究所必需的纪律理解，技能和态度，但H1 Science旨在以支持科学素养的发展的方式扩大学生的学习。对于日益数字和技术驱动的世界中的未来公民来说，根据良好的科学知识和原则，就当前和新兴的科学相关问题做出明智的决定，对自我，社会和整个世界很重要（例如，了解气候变化的影响以及能够减少影响的影响）。H1生物学教学大纲是从H2生物学课程中提取的，而H1 Science课程的关键变化与H2 Science课程的变化一致。O级课程大纲是基础的，因此应在A级学习提供必要的研究背景。生物学教学大纲是从O级到A级的无缝连续体开发的，而无需在A级别上重新审视主题。通过生命科学的最新进步，已经出现了许多新的和重要的生物学领域。已经产生了大量知识，这可以从迎合利基研究领域的科学期刊的发芽中可以明显看出。因此，该教学大纲会完善并更新以前的教学大纲（8876）的内容知识，以便学生可以与他们参与技术驱动的经济相关的知识保持最新状态，并成为认识到气候变化影响的全球公民。简介
gce a级较高1 8876生物学教学大纲2026
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