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●谁和什么会受到重大影响？●何时何地在何处看到重大变化？●我们如何准备？在特定情况下，这些问题需要在一个或多个学科领域（包括自然和/或社会科学）中知识，才能获得定量结果。数学在对环境科学和气候研究（ESC）问题的研究中起着重要作用。通过100多个机构和组织在《地球2013年主题年》的数学中的参与所证明，数学家很清楚需要运用数学知识以更好地了解我们的动态星球。许多学术机构正在增加可持续性和环境研究中的课程和学位课程，以满足学生的兴趣和需求，以及该地区不断增长的就业市场[2,3,4]。在环境工程计划之外（有关许多示例，请参见[5]），但是，本科生与ESC相关的程序很少需要高级数学。，尽管人们对继续在研究生级别的ESC的学生的数学需求有广泛的认识。例如，将数学应用于耶鲁大学林业与环境研究学院的研究生课程，旨在“帮助学生刷新或获得新的数学技能，并在内容和'工具箱'研究生级课程中取得成功……课程假设，学生最少的学生是大学代数和可能的一学期，但可能不记得它的calculus（可能还不是）。在本科级别上需要数学专注的ESC计划的需求很明显。找到可行的实施方法是本报告的重点。在本科数学课程中
环境科学与气候研究
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