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使用策略或标准算法，为学生提供情境化的机会，探究所涉及符号的指称（MP.2）。诸如捆绑对象或数学绘图（例如，百位数、十位数和个位数的绘图）和图表（例如，数组或面积模型的简化渲染）之类的表示形式提供了解释不同表示形式之间对应关系的数学实践（MP.1）。绘图、图表和数字记录可能会提出与精度相关的问题（MP.6），例如，1 代表 1 个一还是 1 个十？此进程给出了可用于将数字与数量联系起来并将数字表示形式与十进制单位的组合、组成和分解联系起来的表示形式的例子，因为学生正在努力实现计算流畅性。
共同核心州立标准的进展...
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