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研究发现，学生担心人工智能正在侵蚀他们的学习能力
四分之一的学生表示人工智能让他们“太容易”找到答案学生担心使用人工智能会侵蚀他们的学习能力，许多人抱怨人工智能让功课“太容易”，还有人说这限制了他们的创造力并阻止他们学习新技能。牛津大学出版社 (OUP) 委托编写的关于英国学校使用人工智能的报告发现，只有 2% 的 13 至 18 岁学生表示他们没有使用人工智能 人工智能用于他们的功课，而 80% 的人表示他们经常使用它。继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客最新研究显示，学生们担心使用人工智能会削弱他们的学习能力，许多人抱怨人工智能让功课“太简单”，还有人说这限制了他们的创造力并阻止他们学习新技能。
牛津大学出版社 (OUP) 委托编写的关于英国学校人工智能使用情况的报告发现，只有 2% 的 13 至 18 岁学生表示他们没有在作业中使用人工智能，而 80% 的学生表示他们经常使用人工智能。
关于英国学校人工智能使用的报告尽管人工智能很受欢迎，但 62% 的学生表示，它对他们在学校的技能和发展产生了负面影响，而四分之一的学生认为人工智能“让我很容易在不亲自动手的情况下找到答案”。
还有 12% 的人表示人工智能“限制了我的创造性思维”，而类似的数字则表示他们不太可能解决问题或创造性地写作。
牛津大学出版社的生成式人工智能和机器学习产品专家 Alexandra Tomescu 表示，这项研究是首批研究英国年轻人如何将人工智能融入教育的研究之一。
“令我着迷的是答案的复杂性，”Tomescu 说。 “60% 的学生表示，他们担心人工智能工具会鼓励复制而不是原创，这表明他们非常深刻地理解了你的功课旨在帮助你做什么，以及与这项技术相关的陷阱和好处。
“使用这项技术的年轻人实际上对这项技术与他们的学业相关的作用有着非常复杂、非常成熟的理解，这很有趣，因为当谈到在教育领域以这种方式独立使用技术时，我们没有给予年轻人足够的信任。”
论文写作过程中的脑电活动OUP 调查的 2000 名学生中，近一半表示，他们担心同学在老师无法发现的情况下“秘密使用人工智能”做作业。
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