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意见：Phonics 课程如何帮助我的学生在飓风关闭学校后赶上进度
教育工作者和管理人员尽一切可能为意外情况做好准备。从加强与家庭的沟通到制定远程学习应急计划，他们致力于确保学生教育的连续性。然而，有时，大自然会造成如此广泛的破坏，以至于他们所能做的就是坐下来等待风暴 [...]
来源:The 74教育工作者和管理人员尽一切可能为意外情况做好准备。从加强与家庭的沟通到制定远程学习应急计划，他们致力于确保学生教育的连续性。
然而，有时，大自然会造成如此广泛的破坏，以至于他们所能做的就是袖手旁观，等待风暴过去，然后再重新采取行动。
2024 年秋季，我担任学区负责人的佐治亚州阿普林县学区遭受飓风海伦袭击，学校在第一学期关闭了近四个星期。由于没有电、互联网接入或安全自来水，学生们不再处于学校模式，而是处于生存模式。最大限度地减少即将到来的学习差距，特别是对于有学习差异的儿童来说，将是一项重大挑战。
阿普林县学区 关闭学校通过教师和家庭的集体承诺、敬业的学生的动力以及帮助那些陷入困境的人的新的包容性教学模式，阿普林县在学校重新开放时能够最大限度地利用每一分钟的学习。到年底，阿普林特殊教育项目的学生不仅在读写能力方面步入正轨，而且许多学生的阅读能力也取得了显着提高。
2024 年，就在飓风袭击前三周，该学区在 6 至 9 年级的辅导和特殊教育课程中启动了一项试点计划，以培养英语学习者以及患有阅读障碍、自闭症和其他学习差异的学生的阅读流利性和理解力。当时我们不知道这个系统对于解决学校停课后的学习损失问题有多重要或多有效。
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