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如果地理是我们未来所需的课程会怎样？
一个学生曾经在学期中途告诉我，“我以为这门课是关于记忆国家的。但现在我无法停止看到系统。”他......
来源:EdSurge一名学生曾经在学期中途告诉我，“我以为这门课是关于记忆国家的。但现在我无法停止看到系统。”
他在一次有关气候移民的讨论中说道：干旱、政策、冲突和殖民边界如何发生冲突。那一刻他看到的不仅仅是一张地图。这是一种权力的愿景。一个由决策、流离失所和影响组成的网络，导致世界变得不平等——而这可能会被重新想象。
这就是我作为一名教师而存在的时刻。当地理从琐事转变为变革时。当学生不再问“我们为什么需要学习这个？”时并开始问：“为什么我以前没有被教导以这种方式看待世界？”
我在一所公立赠地大学教授大型、较低水平的课程。我的学生有工程师、商科专业、第一代大学生、家长、退伍军人和梦想家。他们来到这里时并没有期望地理位置会对他们的未来产生影响。但我试图向他们展示的是，地理因素已经在塑造它。
不是因为他们会成为地理学家，而是因为他们已经生活在一个由边界和系统塑造的地理世界中，受基础设施和不平等的控制，并且充满了数据和决策。
地理不是你想象的那样
当我告诉人们我教地理时，我经常得到以下两种回应之一：对中学地图测验的不那么美好的记忆；或者礼貌性的困惑——“等等，他们还在教这个吗？”
这些反应说明了很多，不是关于地理，而是关于我们让它在公众想象中变成什么样子。地理作为一门学科，是通过刻板印象来理解的：国旗、首都、着色国家地图，甚至智能手机上的地理信息系统地图。
但在最好的情况下，地理学是理解我们世界的最根本、最重要和跨学科的方式之一。
地理不仅告诉我们事物在哪里，还告诉我们它们为什么在那里——以及否则会发生什么。
是时候收回这种力量了。
观察系统，命名不公正
在地理中，我们问：
故事地图