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AI可以成为学习伙伴吗？重新考虑生成ai
想象一下，您刚刚为学生分配了有关他们已阅读或最近完成的项目的反思性文章。最终，您开始筛选提交内容，但您会注意到与往年有一些明显的差异。例如，几篇文章是精打细算但有点通用的，并没有过度精致的语气[…]帖子可以成为学习伙伴吗？重新思考生成AI的作用首先出现在教育工作者室。
来源:教育工作者之间概述：
生成的AI正在重塑写作指令，提出有关学术诚信，作者身份和技术道德整合的问题。
想象一下，您刚刚为学生分配了有关他们已阅读或最近完成的项目的反思性文章。最终，您开始筛选提交内容，但是您会注意到与往年有一些明显的差异。例如，几篇论文是抛光的，但有点通用，其高调的音调根本与学生在课堂上的口头交流完全不符。
一名学生勉强承认使用Chatgpt“开始”，而其他学生则遵循他们的录取。他们认为这仍然是他们的工作，因为他们修改了GPT的产出，这当然引起了困境：作品都模糊了作者身份和学术完整性的界限。
gpt的近年来，人工智能（AI）工具的整合到教育环境中引发了教育工作者的激烈讨论和辩论，因为许多人担心这种技术对我们的学生意味着什么，尤其是因为这提出了道德的灰色领域。
生成AI在教育中的兴起
最初，我相信我的写作任务的专业性质会使AI援助的效率降低。但是，随着工具的发展，我开始注意到学生提交的细微而重大变化。作业表现出更少的语法错误和更抛光的结构。相反，有些文字缺乏“人类触摸”的细微差别，提供了不人道和有点太公式化的信息。此外，出现了不正确或制造内容的实例，没有适当的引用或也完全制造的来源引用。这些异常使我考虑了学生依靠诸如Chatgpt之类的AI工具的程度。