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教授如何帮助学生的感觉'
如何创造单独与学生见面的方式可以帮助他们进入课程。贝基·苏皮亚诺特（Beckie Supianoit）都开始将他们视为人。
来源:高等教育纪事报本文是《纪事报》今年秋季出版的系列文章中的第一篇，重点介绍了教授鼓励学生参与学习项目的各种方式。请参阅此处该系列的第二篇文章。
本文是系列文章中的第一篇 将于今年秋季出版，重点介绍教授鼓励学生参与学习项目的各种方式。请参阅该系列的第二篇文章 这里 。里根 A.R.古隆长期以来一直对感知社会支持的概念着迷。这个想法是，当人们确信在需要时可以获得帮助时——无论是否曾经请求或收到过——这让他们能够出现、尝试并继续前进。
Gurung 是俄勒冈州立大学的心理学教授，他将感知社会支持作为他教学的核心。这对于 Gurung 所擅长的大招生课程（多达 400 名学生）尤其重要，因为在这些课程中，学生通常与教授在身体上和关系上都存在距离。
“你必须弄清楚你最关心的是什么，”古隆说。 “根据我的研究和我是谁，我觉得，感受到支持和感觉真实是我的关键。”
多年来，古隆尝试了很多不同的事情，但它们都可以被视为对待学生像人一样的不同方式。
这听起来可能很荒谬：否则教授会如何对待学生？但研究表明，即使是很小的举动，比如叫出学生的名字，或者向表现良好、表现不佳或在其他方面表现突出的学生批量发送电子邮件，对学生来说也会感觉非常有意义——即使他们知道教授必须查看他们的姓名标签，或者向其他一群学生发送同样的电子邮件。
这一切都表明，在他们的大多数课程中，许多学生都感到自己被忽视了。
“然后，是的，我们确实需要挑战他们。我们不应该让他们变得幼稚。”但她说，当教授不那么敌对、更具吸引力时，学生更有可能迎接这一挑战。