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深入分析美国阅读和数学成绩，以及如何应对
新研究深入研究了学生成绩不佳的问题，并指出一些学区正在克服困难。
来源:KQED | MindShift“这不仅仅是学生未能赶上，而是学生继续落后，”该报告的作者之一、哈佛大学的汤姆·凯恩说。
该阅读趋势线提出了一个重要问题，即在通过多项改善读写教学的法律后，各州可以多快看到改善。
在通过多项改善读写教学的法律后数据表明，现在期待改善可能为时过早，或者通过法律比实际改善读写教学更容易。或者两者兼而有之。
2. 100 多个学区的数学和阅读成绩高于疫情前的水平
2. 100 多个学区的数学和阅读成绩高于疫情前的水平虽然没有一个州的数学和阅读成绩恢复到疫情前的水平，但记分卡能够突出显示至少 100 个已恢复正常的个别学区。
和 100 个个别学区事实上，只需快速浏览一下路易斯安那州的数据，就会发现一些学区，包括拉斐特教区和泰勒博恩教区，其阅读水平比 2019 年高出四分之三或更多。路易斯安那州在数学和阅读恢复方面都处于领先或接近领先地位。
3. 成绩差距扩大
3. 成绩差距扩大根据记分卡，全国收入最高的地区在数学和阅读方面“恢复的可能性几乎是收入最低地区的 4 倍”。
自疫情开始以来，数学成绩差距具体扩大了 11%。
非少数族裔为主的地区与少数族裔为主的地区学生之间的成绩差距也扩大了 15%。
斯坦福大学教育机会项目主任、该研究的合著者 Sean Reardon 称这些结果是“恶性不平等”的证据。
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