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阅读，写作和思维年龄
在当前的人工智能（AI）炒作周期中，由于2022年11月的Chatgpt释放，AI继续严重破坏高等教育。最近对300多家大学领导者进行的一项调查肯定了公众话语中表达的许多担忧：大多数学生使用生成的AI，而大多数[…] AI时代的阅读，写作和思维的大多数是首次出现在教师的重点上|高级教学和学习。
来源:教师焦点在当前的人工智能（AI）炒作周期中，由于2022年11月的Chatgpt释放，AI继续严重破坏高等教育。最近对300多家大学领导者的调查确认了公共话语中表达的许多担忧：大多数学生使用生成性AI，而大多数教师则没有；作弊有所增加，而AI检测工具仍然不可靠；几乎所有机构都以某种方式感到进步。尽管我们当然分享了这些担忧，但我们确实对高等教育的一个方面仍然相对乐观：学习写作。
最近对300多名大学领导者的调查从Chatgpt登场的那一刻起，文章就宣布了大学论文的去世，学生们开始质疑发展写作技能的必要性。给我们希望的理由取决于我们如何定义写作。
宣布了大学论文的死亡 质疑需要发展技能的需要生成的AI工具（例如ChatGpt）现在可以在几秒钟内生成精美的，技术上有能力的文本，从而挑战我们对写作的传统理解，作为人类独特的创造，反思和学习过程。对于许多教育者来说，这种破坏引发了有关写作在其学科中的作用的问题。在我们的新书《如何将写作用于教学》中，我们认为这种破坏带来了机会，而不是威胁。从我们的书的标题中注意到，我们的重点不一定是“如何教写作”。对我们来说，写作不是最终目标，这意味着我们的学生不一定要为写作而学习写作。相反，我们将写作定义为一种探究方法，允许访问各种话语社区（例如，学科），社会世界（例如知识经济）和知识形式（例如文学）。
如何将写作用于教学 类似于我们的大脑开发模式的方式